5月24日下午，安徽师范大学饶宏泉副教授应公司邀请在红楼会议室作了题为“儿童会话互动中的评价表达”的学术讲座。本场讲座由鲍红教授主持，部分研究生、本科生共20余人参与了此次活动。

讲座伊始，饶宏泉副教授由语言与互动的互育关系引入，指出儿童的语言是在语用中发展起来的。人类的核心语言行为包括询问、祈使、叙述和评价等。评价表达了对特定的人、事物或事件的正面或负面价值判断，是人类分享信息、表达情感和态度的重要手段。评价是人类分享知识的重要方式，研究儿童的评价表达，既可以探讨儿童的社会化发展中不同阶段的特征，也能检视行为规范的社会引导和养成教育，具有重要的社会学和教育学意义。在话语层面，儿童的评价表达可以分为独立评价、自我评价、品质评价和多维评价四个方面。接着，饶老师基于评价标准、指称基础、评价手段和评价互动四大要素，详细解释了儿童的评价表达特征，探讨了儿童知识的互动构建过程，提出了“知识环模型”的概念。这一新模型诠释了儿童评价表达的实现与理解机制，思考了语言与百科的“孪生”关系，为语言行为研究提供了新路径，有助于深化汉语立场表达研究。在交流环节，饶老师就平衡语言事实和语言理论的关系、论文选题等问题与同学们进行了深入交流。

鲍红教授在总结时指出，饶老师的讲座选题角度新颖，富有创新性，具有很强的现实意义。鲍红教授还强调，饶老师的研究扎根于现实生活，将理论与实践有机结合，体现出真诚的现实关切。她还指出，研究儿童的评价表达有助于深入探索儿童的知识构建，系统解释儿童评价能力的发展，引导父母开展儿童社会化教育。

本场讲座拓宽了同学们的学术视野，激发了大家的研究热情，让大家了解语言学研究的前沿领域，深化了对儿童语用发展领域的理解。（撰稿、摄影：葛雨晴 审核：金松林）